Senest fagligt gennemgået: .
Forskningen siger
I det danske materiale scorer elever, der ofte søger relevant information online, vurderer kvaliteten af nettekster og skriver eller redigerer digital tekst, højere i læsning end flere øvrige grupper. Samarbejde om dokumenter og multimediepræsentationer samvarierer også positivt. Andre digitale aktiviteter samvarierer negativt.
PISA viser sammenhænge – ikke altid årsager
Når en aktivitet hænger sammen med højere eller lavere PISA-score, betyder det ikke automatisk, at aktiviteten er årsagen. Elevgrupper kan være forskellige på mange andre måder.
Det ved vi ikke
At programmering eksempelvis samvarierer negativt med læsescore betyder ikke, at programmering gør børn dårligere til at læse. Selektion, tidsforbrug og andre bagvedliggende forhold kan spille ind – og PISA måler læsning, ikke programmeringskompetence.
Det samme gælder AI: forskelle kan handle om, hvordan værktøjet bruges, hvilke elever der bruger det, fagligt niveau, undervisning og opgavetype.
Digital Tarv anbefaler
Brug digitale værktøjer målrettet, skab ro omkring læsning, og træn elever i at vurdere kilder og AI-output. AI må gerne hjælpe dig med at tænke. Den må ikke tænke i stedet for dig.
Danmark står ikke alene
International datakontekst
🔎 Kilden siger
UNICEF sammenligner udviklingen fra 2018 til 2022 og beskriver tilbagegang i flere rige lande på mål for livstilfredshed, helbred og færdigheder. Danmark ligger relativt stærkt i den samlede internationale sammenligning.
UNICEF Danmark – Børns trivsel efter COVID-19
⚠️ Det kan vi ikke konkludere
Landesammenligningen isolerer ikke effekten af COVID-19, en app eller dansk skolepolitik. En høj placering udelukker heller ikke problemer for bestemte grupper.
🌱 Digital Tarv konkluderer
COVID-19 er en del af konteksten, ikke nødvendigvis hele forklaringen. Når problemer ses på tværs af lande, bør vi undersøge flere forklaringer frem for at udpege én dansk årsag.
Læs om digitalt liv og trivsel →
Læs vores metode og kildeprincipper, og se hvem der står bag Digital Tarv.